在1994前的美国，但凡各方面有“广泛性发育障碍”简称PDD）迹象的患者，统称为“自闭症儿童”。PDD即一种较为严峻的性格特点，其中便包括了“阿斯伯格综症”。1994年，美国精神医学协会首次发现该症状，并在《精神失常诊断与统计手册（第四版）》中付梓成文。（早在1940年，汉斯·阿斯伯格博士记叙了他的观察研究，研究对象为智力正常却没办法融入同龄的儿童，由于他们没办法认别重点，缺少非语言交际技术，反应笨拙。随后欧洲学者开始了对“阿斯伯格综合症”的研究。）
护理者发现，“阿斯伯格综合症”儿童到了三岁时，常表现出缺少自主神经操控的情况。（譬如说，爬行费劲，走路缓慢，不可以平衡，目手不协调——没办法正常采用蜡笔）。这群儿童常保有早期阶段的语言特点，相比之下，有典型自闭症倾向的儿童，语言技术不再进步，或者到了某一阶段丧失该能。北京大兴区心康医院精神科张月恒
社交能力缺少，特别表现为理解他人感情能力有限（缺少同感），没办法理解抽象的非语言能力（譬如交友或交往过程中，没办法理解社交暗示与常规，常造成患者青少年期陷入焦虑与沮丧。）患有“阿斯伯格综合症”的儿童智常有超人的智力（尽管他们确实有精神缺点），与同龄自闭症孩子相比，有着巨大的词语。语言障碍常表现为交流，理解力，语义与语调（即音色，步伐，音调）方面的缺点。兴趣单一或十分有限，平时的工作死板，行为习惯与社会格格不入，这些症状同样造成没办法与同龄人打成一片。感觉统合（譬如噪音，交流友好却不坦诚，服装不舒适，气味刺鼻，食物不可口）造成患者乱发脾气，流泪，脱离群体。
1994年前，这群孩子常称为高功能自闭症儿童。这群孩子患病程度各不相同。
在笔者20年来的见习中，确实发现了在科学，计算机，数学方面的天才。我曾带过一个初三的患者，他常瞧不起外面帮。与老师和校长交谈后，大家决定对他推行“软禁”。走进房间时，他看到同屋的学生都是自觉得学术低能者，抗议到：“你们真心让我同这帮白痴坐在这儿？”大家说是的。于是，从那将来他再也没轻视教师的帮忙。后来他成为班级毕业生代表，大学里主修计算机科学。
早期的诊断十分重要，这可以帮患“阿斯伯格综合症”的学生理解怎么样适应社会。如果看到孩子有如上症状，应及早参加早期障碍计划。当地公共学校，贝里恩美国科学研究掌握的特殊教育计划，都可以依据评估为您提供信息，并为您的孩子安排医师。
依靠媒体，社会慢慢弄清楚到“阿斯伯格综合症”患者的考虑方法，及怎么样应对这些特殊的社会群体的特点。英剧《生活大爆炸》中的谢尔登，电影《欢乐的噪音》中音乐教导的儿子就是非常不错的例子。媒体将这些人物融入大家的生活，提醒大家，“阿斯伯格综合症”患者同样可以为社会做出贡献，与你我成为朋友。
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