中国的传统教育有三招。第一招是“喊”，假如叛逆、不合作，爸爸妈妈就开始吼叫了。第二招是“骂”，喊了不听，就开始骂孩子。第三招是“打”，假如骂了还不听的话，爸爸妈妈就要动手打孩子了。
孩子叛逆，爸爸妈妈最易产生恼怒的情绪，感觉我们的权威受了挑战。于是就动用手中的强权。事实上，如此并没收到成效。对待家长的强制，孩子会以各自不好的行为告诉爸爸妈妈：“我拒绝你需要我做的事，就可以证明我的重要程度!”无论是主动进攻型(如“你管不了我”)还是被动护卫型(如“你没办法强迫我”)，孩子都在强化一个错觉：我只有占了上风，才能获得一种归属感。在同孩子较量中，有些家长无声无息地不再关注孩子的利益，而是致力于保护对孩子的控制权，致力于如何“管住”、“制伏”孩子。当爸爸妈妈和孩子争斗的时候，矛盾的内容已经变得无足轻重，只有哪个输哪个赢。其实无论结果怎么样，爸爸妈妈都没办法强迫孩子做什么事情，最后的决定权在孩子手里。
那样，爸爸妈妈要如何做，孩子才会不需要“喊”“骂”“打”就会想跟家长合作呢?那就是爸爸妈妈需改变我们的教育办法，学习怎么样和我们的孩子进行亲子交流沟通。
有一位家长谈了我们的教育领会：孩子上小学时，他和很多家长一样居高临下，使用传统的“我说你听，我训你忍，我打你挨”的单向型教育方法。看见孩子没写作业就“骂”，孩子考试成绩不理想就“训”，孩子叛逆就“打”。而这一时期孩子的学习成绩一直提不上来，心里反而越来叛逆，甚至产生逆反心理，不想上学、离家出走的苗头。有一天，这位家长检查孩子写的日记，发现孩子连续4天没写了，最后一篇只写了一句话：“父亲是个不守信用的人，说话不算话。”孩子他爸看了，当时真的非常生气，孩子不只没完成爸爸布置的任务，还把自身说成是不守信用的人。他把孩子叫过来狠狠地训了一顿，哪个知孩子一改往日里的斯文，歇斯底里地反驳：“你说过给我买一个复读机的，今天已经过去4天了，你们大人都说话不算数，还天天叫大家孩子读书，写日记，你们为何有空就去打牌，搓麻将。”听到这里，这位家长心里为之一震，原来孩子是在批评我、模仿我，而且句句属实，这位家长心里非常内疚，从此“需要孩子做到的，家长第一应该做到”成了他家教的一种理念。
所以，假如爸爸妈妈真的想让孩子的叛逆有所改变，就不可以再用那种强制的或其他不当的教育办法，要先改变我们的教育办法。
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