从心理学角度看，考试综合症无非是“回忆”受到了紧张情绪的干扰。学生在考试时往往担忧自身考得不好，会干扰升级升学，甚至怕影响前途和运势。这些杂念及由此而引起的情绪波动和紧张心情，事实上造成了重压，妨碍了“回忆”的正常进行。
从生理机制方面看，紧张心情和情绪波动之所以能起干扰用途，是大脑皮质上的神经活动过程产生了负诱导，引起了抑制，因而妨碍了“回忆”。原来人脑的活动有一种称为“相互诱导”的规律。当大脑皮质的一个地区里产生出一个兴奋中心后就会引起(或加大)其他地区的抑制状况(负诱导)，“怯场”现象正是大脑皮质神经活动过程“相互诱导”规律的表现。
当学生在考试中产生情绪波动或紧张心情时，大脑皮质上即出现一个与它相应的优势兴奋中心，因为这个优势兴奋中心的存在，根据神经活动过程“相互诱导”的规律，使储存信息的那部分大脑皮质出现了抑制状况，以致本来很了解的常识也“回忆”不起来了，由这种诱导引起的抑制，又会根据“相互诱导”的规律反过来增强大脑皮质上与情绪波动相互联系部分的兴奋(正诱导)，因而使情绪波动更趋激烈。这样循环往复，使整个大脑的联系系统的化学变化发生混乱，直到最后抑制进步到超限的程度，而引起“怯场”的严峻局面。
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