孩子得了高功能自闭症儿童如何解决

高功能自闭症儿童不只需要早期辨别，还要如此练习他们的交流沟通能力。大家今天就详细地解析一下高功能自闭症孩子的交流沟通能力进步与练习。

高功能自闭症儿童：是自闭症儿童的高功能人群，IQ高于其他自闭症儿童患者，甚至远超正常人。缺少与人交往、交流的景象，有些患儿从宝宝时期起就表现这一特点，如从小就和爸爸妈妈亲不亲，也不喜欢要人抱，当人抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势。不主动找孩子玩儿，其他人找他玩时表现躲避，对呼唤没反应，总喜欢自身单独活动自身玩。

多数自闭症孩子的同意性语言和表达性语言同时存在问题，大约有25-50%的自闭症孩子没口语能力，这就带来了他们的交流沟通障碍问题。

自闭症孩子的心理特征

以个人感受为认知的首要条件

自闭症孩子保留了正常儿童对感受性更敏锐的特征，但不一样的是，他们对感受的依靠过多。这也是非常多天才儿童依据直觉抓取到其他人没办法获得的常识的理由。

影片中修直在不一样的回忆片段中都描述田桂芳给我们的感觉是哪种，如此的描述会让正常人感觉匪夷所思。

安全感不足以支持信赖关系的打造

有时候，自闭症孩子都拥有明显的安全感不足的行为表现，比方说他们的依恋关系不可以打造好，比方说他们并不知道得该怎么样打造起和老师相处的能力。

就算是和母亲的关系，修直也是如此打造起来的：由于喜欢母亲对自身身体的爱抚，所以喜欢母亲。

缺少同伴关系意识

自闭症孩子常常处在我们的小世界中，同伴关系不可以够打动他们，有时他们需要同伴却不知如何接近，非常难打造起好的同伴关系。

自我中心严峻

自闭症孩子的自我中心现象很严峻，他们以我们的感受为方向，对外问世界提出需要。(这里所讲的外问世界，指他自身以外。比方说家庭、学校等)

他们的行为只能听从我们的感受指挥，对其他人的需要没办法理解和做到。当他们急于要得到一个水果的时候，连排队都会感觉难以忍受。

缺少共情能力

自闭症孩子的心智水平低，不可以够感受到其他人的情绪状况，更不可以换位考虑其他人的处境。于是造成他们的人际关系问题，很困难和周围的人打造起亲密的关系。

自闭症孩子的交流沟通能力特征

语言理解能力弱

自闭症孩子对于语言的理解和采用能力非常弱，他们一般会在期望获得某个物品或者表达反对建议时，才想说话，而激烈一些的反对他们就会采用情绪来表达，比方说发脾气或者生闷气。

社会互动能力弱

因为缺少语言表达、肢体表达、面部表情表达的能力，自闭症孩子的社会互动能力比较弱，影响人际交流沟通的进步。

社会性趋向能力弱

社会性趋向能力：注意和处置脸部信息以进行社会互动调节的能力。包含：

a 社会参照：持续注意他人脸部;

b 共享式注意：和他人一同注意的行为;

c 叫名趋向：听到我们的名字时会注意;

d 社会性微笑：回应他人的笑容以推荐喜悦。

自闭症孩子会回避与人对视，同时不知道得视线追随其他人的肢体引导，他们不可以用我们的肢体去表达需要，听到其他人叫我们的名字时会无动于衷，他们的情绪比较容易失控，也不可以够理解其他人的情绪状况。

社交方法缺少

自闭症孩子中，有由于语言的进步困难，他们语言交流沟通的能力非常弱，对于交流沟通中的语气、语调、情绪并不可以够理解。于是就会出现家长讲非常多次，就算是生气抓狂呢，孩子还一脸无辜的表情，由于他们没办法领会你的情绪，也不知该如何回应。

在表达我们的情绪时，他们用发脾气、搞破坏来表达反对，用大声叫喊来表达喜悦，大家常常采用的语言和肢体与表情的交流沟通办法都不是他们所善于的。

因为自闭症孩子的交流沟通能力具备这些特征，所以他们自己的交流沟通能力比较弱，家长在抚养过程中需要关注这些，从孩子自己能力出发进行练习。

高功能自闭症儿童患者的交流沟通练习

高功能自闭症儿童患者天宝·格兰丁著有两本书《大家为何不说话》、《用图像考虑》，她详述了自闭症儿童患者的心路历程。

在高功能自闭症儿童患儿的交流沟通练习中，大家应该着眼于提升孩子的安全感和触觉能力，通过各种方法帮他们进行交流沟通。

使用图片交流沟通

自闭症孩子与其他人交流时，应用图片可以使交流沟通愈加流畅，美国德纳瓦州自闭症孩子学习计划应用这个办法，得到了非常不错的成效。

a 运用图片进行交流沟通，第一要达到交流沟通的目的，第二可以引导孩子口语表达。

b 图片需要先进行辨别对应，某个图片对应什么物品或者需要、情绪等等。

c 应用图片时会有一个适应的过程，可以用物质奖励来推行这个过渡。

d 引导孩子采用图片进行认知、做句子的完形练习、与某些表达。如此的练习还可以延伸到对儿童提问，请他们用图片进行回答;运用图片讲故事;做角色扮演等活动上去。

通过拥抱和肢体表达交换情绪感受

由于自闭症孩子的身体一般会比较僵硬，特别是被碰触到的时候。所以他们并不喜欢其他人碰到自身，于是常常出现发脾气等行为。

练习中老师和家长(孩子可以信赖的人)给到孩子多一些拥抱，可以缓解他们身体的僵硬，减少他们的防御情绪。

同时拓展肢体和表情的情绪表达练习，引导孩子认知其他人的行为和面部表情代表什么意义，并教给他学着做。是教孩子适应社会的好办法。

进行触觉练习平复情绪

有些放矢地进行触觉练习，是缓解孩子情绪状况的好办法，一般大家可以给婴幼儿做一些被动操、抚触，给大孩子做游戏、做感统练习来达到触觉整理的目的。

游戏、感觉统合、沙盘等辅助练习

在自闭症孩子的交流沟通练习中，游戏是必不可少，由于唯有在孩子们最热衷的游戏形式中，他们才想全身心地投入，练习的成效才最大。

感觉统合练习也是自闭症孩子交流沟通练习中的重中之重，一般大家需要对孩子做触觉、本体觉和前庭觉的练习。与视不一样孩子的需要添加其它练习项目。

沙盘游戏，是疗愈儿童心理的好办法，针对安全感不足、对现实世界缺少掌控感、亲子关系问题等都有着非常不错的支持性成效。

弄清楚高功能自闭症儿童，尽早辨别、尽早干涉，是帮孩子提升交流沟通能力，更好适应社会的做法。千万不要感觉：孩子还小，长大了就好了，迨误疗愈机会，带来更多问题。

影片中大家看到，修直要出国了，在他的描述中大家发现他是有独立自理的能力的。影田桂芳一直关注修直的成长，为了让孩子能上幼儿园离职、由于孩子毁了设计稿子被辞退，最后俭省到家里的生活用品能卖废品绝不浪费，她一个人带养起了数学天才儿子。修直的成长得益于母亲全身心地爱和照顾，被母亲保护着，终地长大成为一个可以独立的人。

祝福每一个来自星星的孩子，都可以拥有一片是我们的天空!

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