自闭症儿童孩子的语言能力该怎么样得到提高？自闭症孩子在语言能力方面有哪些缺点吗？怎么样在大运动中提高自闭症儿童孩子的语言练习能力？
在自闭症儿童孩子练习过程中，有些家长可能会发现孩子的气用户流量、口舌运动都有了肯定的改变，但部分孩子仍然吐字不清。这可能与孩子在舌位转换时，不可以同时把握好气流的强、弱等有关，因此在自闭症儿童孩子的语言练习中，可以穿插一部分大运动练习，以此来帮孩子提升小肌肉统和运动。
还有大部分自闭症孩子会出现这样的情况，你单一的让他去说卡片名字或者说儿歌、古诗等都没问题。但仅限于静态中，一旦让自闭症儿童孩子在动态中去说就会完全的停下来。如让自闭症孩子边走边说儿歌“大苹果”，此时一旦你指令发出来，自闭症孩子就会立马停下来看着你去说“大苹果”。倘若大家不去看孩子或者不让他看大人，自闭症孩子就不知晓自身该干什么了。这就是所谓的孩子听、动不协调，听觉筛选能力差造成的。由于静态中的自闭症孩子会去看你，专注你所发出的指令时，就会去想该干什么。但是动态中就完全不同，你指令发出后，自闭症孩子一方面要去想如何说，而且大脑还要支配身体往前走，这些对于自闭症孩子来讲确实有肯定的困难程度。
第一，要想改变自闭症孩子的这些问题，大家可以从大运动中入手。在做的过程中，大家先去试探性的观察自闭症孩子有没这个能力。如：先从散步开始，在和孩子一块往前走时，去叫孩子的名字，看孩子会不会边走边答应。还是一喊他，就立马停下来看着你去答应。倘若是前者的话，大家就可以再给孩子增加困难程度，让孩子在跑步中去答应或者说一些容易的词汇。并且注意尽量的不要让孩子去看大人的口型；但倘若是后者的话，就要从最基本的散步入手，叫孩子的名字让他应答。若此时孩子没办法协调，大家可以边往前走边一只手来辅助孩子的下巴让孩子应答，或者手势提醒应答。同样说词汇时也可以如此帮助孩子。
另外，在散步或跑步的基础之上，大家还可以依靠其它的项目如：蹦汽车轮胎，蹦楼梯，来给自闭症孩子增加困难程度。由于此时孩子脚下的障碍物大或者高，这时对于自闭症孩子的听、说、动统合能力有了新的需要，所以在蹦汽车轮胎这些项目穿插语言时(要时刻注意孩子的安全)，家长(或老师)可以一手和孩子手拉手，另外一手轻扶着孩子衣领处，边帮助孩子来回蹦、边提醒自闭症孩子开口说话。另外应该注意选择教具时，最好是两个以上汽车轮胎连在一块的，如此便于大家帮助孩子统合发音。倘若就一个汽车轮胎的话，还没蹦一下就到头了，而孩子还没开口说话呢~
自闭症儿童孩子任何技术的把握，都需要一个量的积累和沉淀，只有坚持不懈的进行练习，才能得到好的成效，也只有让孩子在日常掌握运用语言，才是真正的学以致用，帮孩子迅速融入社会。
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