青春期的学生，与少年期比较，闭锁心理不只表现显著，涉及面广，而且其情意的强度激增。常由此产生人格障碍，影响学生好品行的形成，影响年轻人人的身心健康和进步。青春期闭锁心理的主要特点是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存同一个体，也就是大家常说的自闭症。所谓“闭锁心理”，是指学生青春期因为某种思想误区或心理偏差，将我们的心理活动自我封闭，不愿外露，从而对教育者的教育不一样程度地表现出消极态度或逃避行为，详细了解可参考《常识科普：啥是青春期闭锁心理？》。闭锁心理产生的主观起因主要有：
①心理上并未真正成熟。
青春期的“自我”只不过起步，带有非常大程度的幼稚不成熟，但他们又急于想成熟。而当我们的看法与行为不被同意时，他们往往会觉得自身不被理解和承认，因而产生种种思想上的焦虑，情绪上的烦躁、抵触、及与长辈人际关系上的紧张等闭锁心理的表现。
②个人性格缺点。
并非所有些青少年会出现闭锁心理，有些青少年性格天生沉默，孤僻，不善交际，在青春期更不容易获得好的人际关系，因此封锁了与同龄人交往的机会，而因为与家长老师的交往不够，故此产生闭锁心理。
③交往范围的缩小。
现在，青少年的生活愈加单调，交往范围愈加小，而缺少朋友使得他们不可以够获得侪辈支持，假如此时这种类型的人出现与老师及家长关系紧张以致出现情绪对抗，闭锁心理将会产生。
④意识的增强。
青春期开始，青少年的自我观察、评价、控制等能力都得到提升，于是开始试图摆脱对成人的倚赖顺从关系，青少年心理向独立自主的方向转化并且产生了独立感和成人感。不想受其他人干预，因此与他人进行交流的意愿也会明显减少，由此产生闭锁心理。
⑤家庭原因。
假如家庭成员之间关系紧张，爸爸妈妈使用专制型或者冷漠型教养方法进行教养，则会造成青少年闭锁心理。
闭锁心理是青少年心理进步过程中的正常心理，这种心理可能使家长不可以与青少年进行有效交流，而家长有想过度干预而造成青少年与家长的关系紧张从而引发其他心理障碍，假如青少年心理闭锁期出现精神或者心理上的创伤，将会由于不可以进行准时的疏泄或他人有效引导而演变成心理障碍而影响青少年的一生，因此需要引起足够的看重，怎么样对陷入青春期闭锁心里的孩子进行引导可参考《3招告诉你有效防范孩子青春期闭锁心理》。
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