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非常多记忆练习实验证明，经过几个月的短期练习，孩子的记忆能力会成倍提升。如有些5-6岁的孩子练习前记忆能力仅为其爸妈的1/3-1/4，练习后则可以超越其爸妈。记忆各种常识的速度也显…

教育者应在教学中启发孩子的创造力，依据国内外教育经验，创造力教学法有以下几种。 讨论法 组织学生进行课堂讨论，是中外课堂教学的时尚做法，教师创造一种民主自由的环境，学生各抒己见，最…

实质操作能力对于孩子学会常识和技术有十分要紧的意义。假如对一些常识内容，孩子不止是听、看、读，而且还能进行实质操作，如此，对于常识的理解和记忆都有理想的成效，正如大家常说的“读过百…

用信息论的看法讲解记忆过程：记忆是人脑对信息的输入、编码、存贮和输出的过程。要培养孩子具备超常的记忆能力，就要在这些过程中想方法，如创造适当的办法有益于信息的输入，并能顺利地编码、…

病情解析： 胡思乱想，乱发脾气，多是因为心理压抑，精神刺激，这是因为多疑，造成的心理的压抑，不可以发泄。建议建议：建议找到适当的发泄方法，首要条件是不可以从言语和身体上伤害他人，不…

引导孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维进步 大部分低年级的小学生离开了具体的形象就没办法思维。例如，算算术题要依靠手指、小棒等。要想提升孩子的思维能力，重要就是让孩子抛开形象，用语言…

孩子思维敏捷性的培养 数学是培养孩子思维敏捷性的最好科目。研究表明，超常孩子的运算速度都比一般孩子快2-3倍以上。培养思维敏捷性的办法是：需要孩子在较短的时间里完成以往需要很久才能…

培养孩子出色的想象素质 想像的目的性 想像的目的性是指孩子在想像时有计划、有筹备，不是毫无目的的乱想。想像不是凭空乱想，它是围绕肯定的中心任务，根据解决问题的需要展开的。因此，家长…

想像能力作为智商的翅膀，它对于人的智商的发挥与进步有着十分要紧的用途。爱因斯坦说：“想像力比常识更要紧，由于常识是有限的，而想像力概括着世界上的所有，推进着进步，而且是常识进化的源…

事实上，任何一个孩子都具备创造力，而且人的创造力的进步开始于宝宝时期。幼儿期和学龄期是培养和进步孩子创造力的要紧时期，由于这是孩子们渴望自己能主动地去创造和发现的时期，此时所奠定的…